<論文>
金玟政, 영화의 역사서술과 역사교육의 가능성
1. 머리말
2. 영상역사와 역사영화
3. 역사영화의 역사서술 : 중층적 시간성
4. 교수․학습의 텍스트로서 역사영화
5. 맺음말
朴龍雲, 安東權氏의 사례를 통해 본 高麗社會의 一斷面 ― ‘成化譜’를 참고로 하여 ―
1. 머리말
2. 고려전기의 安東權氏
3. 고려후기 Ⅰ期의 安東權氏
4. 고려후기 Ⅱ期의 安東權氏
1) 權溥系
2) 權漢功․權漢有 및 權允平․權允保系
5. 高麗社會와 安東權氏―맺음말에 대신하여
權仁淑, 여성주의 관점에서 본 한국에서의 평화의 의미
1. 여성운동에서의 평화의 의미
2. 평화의 의미
3. 한국의 국가주의 하에서 평화
1) 강한 국가주의
2) 평화운동의 부재
3) 저항 없이 진행된 군사화
4. 병역 의무와 여성 정체성
5. 여성의 국민화
1) 매매춘 여성의 애국
2) 군인 부인들의 군대 유지를 위한 역할
3) 첫 국민으로의 초대 : 새마을 여성 지도자
4) 여성노동자
6. 비가시화된 여성의 국가와의 관계
7. 결론
崔在昊, 비텐베르크 운동과 성상파괴주의
1. 머리말
2. 칼슈타트의 성상파괴주의
3. 루터와 성상파괴주의
1) 신학적 차원
2) 사회적 차원
4. 비텐베르크 성상파괴 논쟁의 정치적 차원
5. 맺음말
丁慶姬, 미국 대통령 선출제도의 형성 ― 선거인단제도의 기원 ―
1. 머리말
2. 인민에 의한 선출방식
3. 연방입법부에 의한 선출방식
4. 선거인단에 의한 선출방식
5. 대통령 선출제도의 성격
6. 맺음말
朴垣勇, 10월혁명의 영상독해 ― 에이젠슈테인의 “10월”을 중심으로 ―
1. 들어가는 말
2. 혁명의 영웅과 반혁명적 인물의 형상화
3. 특권적 신분에 대한 적대적 이미지
4. 10월 무장봉기의 형상화
5. 끝맺는 말
李炳哲, 전후 서독에서의 교육개혁
― 미국의 대독일 교육정책에 대한 독일의 수용과 저항 (1945～1949) ―
1. 머리말
2. 종전직후 독일의 교육적 기반
1) 독일 근대교육사의 유산
2) 전후 독일의 교육적 상황
3. 전후 연합국의 재교육정책에 대한 독일의 입장
1) “재교육”의 이해
2) 양대 정치세력의 교육개념
4. 전후 독일교육제도의 방향정립 : 바이에른의 학제개혁
1) 바이에른 헌법의 학교제도
2) 교육부의 학제개혁안들
3) 각계각층의 교육문제논의
4) 전통적 학제의 지속과 그 의미
5. 맺음말
鄭一畯, 지구시대 한미관계와 한국민족주의 ― 성찰적 민족주의를 위하여 ―
1. 한미관계를 어떻게 볼 것인가? : 일면적 시각, 연구부족, 해석과잉
2. 역사 축에서 본 한미관계 : 저항적, 긍정적, 성찰적 민족주의
1) 한미관계의 역사적 형성, 해방~1960년 : 저항적 민족주의기
2) 한미관계의 역사적 변형, 조국근대화에서 탈냉전까지 : 긍정적 민족주의기
3) 한미관계의 역사적 전환, 탈냉전기~ 현재 : 성찰적 민족주의기
3. 결론에 대신하여 : 성찰적 민족주의로 한미관계를 재구조화하자
<批評論文>
丘凡眞, 역법 문제와 한국사 서술 ― 날짜 표기의 혼란과 오류 ―
1. 머리말 : 문제의 제기
2. 역사 속의 연호와 역법
3. 연호와 역법 사용에 보이는 혼란과 오류
1) 고등학교 교과서의 경우
2) 교양 도서와 언론사 DB의 경우
4. 맺음말 : 문제의 해결 방안을 모색하며
<書評>
方智嫄, 주경철 「문화로 읽는 세계사」
<資料>
역사교육정상화 대책위원회 자료