禹仁秀, 제 7차 교육과정 高等學校 國史敎科書의 내용 분석
1. 머리말
2. 7차 교육과정과 국사교과
3. 단원의 체계와 구성
1) 대․중단원의 체계와 그 특징
2) 소단원의 체계와 내용 분석
4. 학습 자료의 분석
1) 본문의 서술 방식
2) 각종 학습 자료의 검토
5. 맺음말

宋相憲, 世界史 敎科書 敍述에서 東아시아史 談論의 問題― 中國 世界史 敎科書의 境遇 ―
1. 序 論
2. 世界史 敎科의 特性
3. 中國 世界史 敎科書의 東北아시아史敍述
4. 東아시아 談論 構成의 方案
5. 結 論

吳炳守, 中國 中等學校 歷史敎育課程의 推移와 最近 動向
1. 序 言
2. 近代敎育課程의 成立과 歷史敎育
3. 新中國의 建設과 歷史敎育의 推移
4. 最近 動向과 展望
5. 結 語

朴永哲, 中國歷史敎科書의 韓國史敍述
1. 序 言
2. 개혁개방과 교과서 서술의 변화
3. 自國史 중의 한국사 서술
1) 漢朝와의 관계
2) 수와 고구려의 전쟁
3) 당과의 관계
4) 발 해
5) 임진왜란
4. 世界史 중의 한국사 서술
5. 餘 論

全寅永, 中國近代史 敎育의 觀點과 韓國史 認識
1. 序 論
2. 中國近代史 敎育의 基本觀點
1) 愛國主義 思想敎育
2) 初級段階 社會主義 基本路線 敎育
3. 中國歷史敎科書와 韓國史 敍述
1) 中國近代史敎科書 敍述
2) ｢馬關條約｣을 中心으로 한 各國 敎科書의 關聯敍述
4. 中國近代史敎育의 對 韓國史認識
5. 結 論

柳鏞泰, 中國 歷史敎科書의 現代史 認識과 國家主義
― 현대 한국사를 중심으로 ―
1. 머리말
2. 현대사의 시대구분과 구성체제
3.20세기 사회주의 인식
4. 현대 한국사 인식
1) 민족해방운동
2) 한국전쟁과 한국의 경제발전
5. 맺음말

李智媛, 1910년대 新知識層의 國粹觀과 國粹保存運動
1. 序 論
2. 동아시아의 近代化와 國粹論의 형성
3.1910년대 新知識層의 思想動向과 國 粹觀
4. 文化主義 國粹保存運動의 전개
5. 結 論

朴漢濟, 隋唐 長安城의 市場風景― 胡漢文化의 交流와 統合의 現場 ―
1. 머리말
2. 計劃都市 長安城의 東․西 兩市構造
3.市場의 封鎖․開放 兩存的 構造와 文化統合機能
4. 商人文化로 본 胡漢文化 交流․統合의 現場
5. 結 論

批評論文
崔完基, 歷史敎育에 있어서 敎科書 活用의 問題
1. 序 言
2. 학습내용 선정의 다원성
1) 역사적 상황의 분류
2) 학습 내용 선정의 기준
3. 교재구성과 학습자료
1) 핵심적 지식의 결집
2) 학습자료의 다양성
4. 교과서의 기능과 활용
1) 교육적 효과
2) 지도요령 및 유의점
5. 교실에서의 교과서
1) 교과서의 활용
2) 학습에서의 교과서
6. 結 語