<특집 : 러일전쟁과 歷史敎育>
君島和彦, 日本에서의 日露戰爭觀과 歷史敎育
1. 日露戰爭은 帝國主義戰爭
2. 戰爭觀의 형성
3. 國定敎科書에서 日露戰爭의 登場
4. 日露戰爭像의 定着
5. 國民學校와 ｢옛날이야기(物語)｣ 日露戰爭
6. 戰後의 敎科書制度
7. 現行 學習指導要領에서의 日露戰爭
8. 現行 日本史 敎科書와 國定敎科書의 차이
9. 日露戰爭의 성격을 어떻게 볼 것인가.
10. 남겨진 문제
11. 맺음말
朴相喆, 러시아 역사교과서 속의 러일전쟁
1. 서 론
2. 제정 말기
3. 소련 시대
4. 페레스트로이카 이후
5. 결 론
柳鏞泰, 환호 속의 警鐘 : 戰場 中國에서 본 러일전쟁
1. 머리말
2. 환호성이 나오기까지
3. 戰場의 환호와 국민에게 울리는 警鐘
4. 전후의 러일전쟁관 : 환호와 경종의 추이
5. 교과서 속의 러일전쟁
6. 맺음말
金元洙, 한국의 러일전쟁연구와 역사교육의 과제 - 개전원인을 보는 시각 -
1. 서 언
2. 한국에서 보는 러일전쟁 ; 연구 동향 및 과제
3. 러일전쟁서술과 역사교육의 과제
1) 전쟁원인에 대한 교과서의 서술태도
2) 교과서 서술에 나타난 문제점과 방안
4. 결 어
梁豪煥, 러일전쟁에 대한 미국의 시각과 인식
1. 머리말
2. 러일전쟁에 관한 몇 가지 서술의 사례
1) 미국 러시아사의 연구동향과 러일전쟁
2) 미국역사표준서와 역사교과서
3) 러시아혁명의 와중과 러일전쟁 : 파이프스(Richard Pipes) 교수의 러시아혁명사(The Russian Revolution)
4) 러일전쟁 당시 미국인의 러시아에 대한 정서 : 에피소드
5) “쓰시마 해전” : 러일전쟁에 대한 대중적 이해
3. 관점의 변화와 반영
4. 맺음말
盧英順, 러일전쟁과 베트남 민족주의자들의 維新運動 - 東遊運動과 東京義塾을 중심으로 -
1. 머리말 - 베트남 역사 교육에서 러일전쟁의 위치
2. 러일전쟁과 일본의 승리가 베트남 민족주의자들에게 미친 영향
3. 일본 유학운동 : 동유운동
4. 개혁과 교육 : 동경의숙
5. 맺음말 - 러일전쟁을 전후한 베트남 민족주의 운동의 성격
<論文>
朴羊信, 통감정치와 재한 일본인
1. 머리말
2. 보호국 한국의 인식
1) 러일전쟁과 한국의 ‘개발’
2) 한국 및 재한 일본인의 지위 인식
3. 통감 정치 비판
1) ‘한국본위주의’ 비판
2) 민권 억압 비판
4. 맺음말
劉仁善, 판 보이 쩌우(Phan Bi Chu, 1867～1940) - 방황하는 베트남 초기민족주의자 -
1. 머리말
2. 東遊運動
3. 중국․일본 革命派와의 접촉
4. 맺음말
金炳龍, 중세의 도시재판권 자치화 : 쉬텐달, 브란덴부르크, 잘츠베델의 경우
1. 머리말
2. 도시재판권의 기능
3. 쉬텐달(Stendal)의 도시재판권
4.브란덴부르크(Brandenburg)의 도시재판권
5. 잘츠베델(Salzwedel)의 도시재판권
6. 맺음말
서이자, 1890년대 프랑스 알르만파의 의회정치 이탈과 노조연맹으로의 전환
1. 들어가며
2. 선거투쟁 전략에 대한 재고
3. 브루스파와의 결별
4. 노조와 지식인
5. 소속의원에 대한 통제
6. 나오며
<書評>
朴龍熙, J.J. 클라크 저 「동양은 어떻게 서양을 계몽했는가」