<歷史敎育硏究會 50周年 紀念 特輯 : 韓國 歷史敎育 50年의 省察>
* 歷史敎育硏究會 50年의 回顧
李元淳, 역사교육연구회 50년을 회고하며(1)
尹世哲, 역사교육연구회 50년을 회고하며(2)
* 歷史敎育 50年의 爭點과 課題
鄭善影, 역사교육 이론의 변천 : 성과와 과제
1. 머리말
2. 역사교육 이론의 변천
3. 역사교육 이론 연구의 성과
4. 역사교육 이론 연구의 과제
5. 맺음말
金漢宗, 역사교육의 담론과 학문적 가능성
1. 머리말
2. 담론으로서 역사교육
3. 학문으로서 역사교육 연구
4. 역사교육 담론의 학문화
5. 맺음말
姜鮮珠, 해방 이후 역사 교육과정 개정을 둘러싼 쟁점
1. 머리말
2.역사교육연구회 주최 심포지움을 통해서 본 역사 교육과정의 쟁점
3. 교육과정 개정과 역사교육을 둘러싼 쟁점
4. 역사 교육과정 논의의 방향
5. 맺음말
朴振東, 현장 역사교육 50년, 中等 歷史敎師 構成의 推移와 問題點
1. 序 言
2. 역사교사의 資格 表示와 量的 推移
3. 역사교사의 社會科 構成과 處地
4. 역사교사의 養成背景에 따른 構成
5. 結 語
梁豪煥, 역사교사 양성문제와 교과과정
1. 서 언
2. 해방 이후 역사교사양성 체제의 형성과 여건
3. 교과교육학과 사범대학 교과과정의 독자성
4. 진전 혹은 회귀 ?
5. 결 어
* 歷史의 大衆化와 歷史敎育의 課題
李信澈, 국사 교과서 정치도구화의 역사 ― 이승만⋅박정희 독재정권을 중심으로 ―
1. 머리말
2. 극우반공독재정권의 등장과 ‘검열’의 시작
3. 군사정부와 검정제도
4. 유신독재와 교과서의 정치도구화
5. 맺음말
金相均, 일본, 어디로 가는가
― ‘제국의 유산’(광복60주년 특별기획 ‘천황의 나라 일본’ 제5부)을 중심으로 ―
1. 서 론
2. ‘기쿠 터부’(菊花에 대한 禁忌)
3. 상징천황제의 천황, 패전 후 인식은 바뀌었는가
4. 살아 있는 현인신, 천황의 창조
5. 개헌과 호헌
6. 결 론
金基鳳, 영화를 통한 역사교육 ― 국사교육을 넘어서 ―
1. 영상시대 역사교육
2. ‘매트릭스(matrix)’로서 역사: ‘국사’의 해체
3. ‘태극기 휘날리며’: 국가의 해체
4. ‘웰컴 투 동막골’: 국가를 넘어서 인간애로
5. ‘이재수의 난’: 중앙의 해체
6. 꿈의 역사로서 영상역사
鄭根植, 기억의 문화, 기념물과 역사교육
1. 두 개의 에피소드
2. 국민국가와 집합기억
3. 분단체제와 권위주의하의 기념문화
4. 민주화와 기념문화의 변화
5. 맺음말